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慈大醫資系畢業作品   無線傳輸技術之智慧型藥盒獲得中華電信比賽佳作智慧藥盒
文:李家萓

慈濟大學醫學資訊學系鄭仁亮老師所指導的孫美怡、陳冠芝、吳宇婷、伍耀群同學以「運用無線傳輸技術之智慧型藥盒」,奪得中華電信2009電信加值應用大賽資通訊技術應用組佳作。不管你是糊塗蛋,大忙人,還是有嚴重健忘,藥盒不但提醒你用藥,也讓醫護人員及家屬可以清楚的掌握病患的服藥狀況。

「你有按時吃藥嗎?」有了智慧型藥盒,醫師可以透過電腦與藥盒的無線傳輸,了解病人吃藥的情形,也可以從電腦輸入吃藥時間,當時間到時,藥盒發出「嗶!嗶!」依據醫師指示吃藥。

設計這套系統的醫資系同學表示,坊間已經有會提醒用藥的藥盒,但是使用者必需一筆一筆輸入,也沒辦法跟醫院系統合作。因此他們利用現有的藥盒,加裝Zigbee無線傳輸技術,可以連線到醫師的開藥單,什麼時後吃藥,一天幾次,直接輸入到藥盒,時間到了就會提醒病人,而藥盒也會記錄患者的使用情形,回傳到電腦。

 

這套系統已經設計一年了,同學設計的晶片裝在藥盒上,記錄使用情形,不過回傳系統還在修正中。四位同學表示,今年11月參加中華電信舉辦的加值應用大賽,雖然聰明藥盒還無法理想使用,但創意受到評審的肯定,評審也鼓勵他們繼續研發完成,面對未來老年化社會,對病患和醫生都有很大的幫助。

從執行、參加比賽,到完成作品,四位同學異口同聲表示:「非常感謝鄭仁亮老師的指導!」這是他們的第一次將三年學習的理論付諸於可應用的物品,而藉由鄭老師的指導,學習了如何與業界溝通,如何將創意具體化,可以說是畢業前的職場實習。

聰明小藥盒最終是希望將資訊傳到親人手機,讓親人一起關心病患的用藥情形。不過,眼看著明年就要畢業,有沒有可能完成他們的發明,四個人語帶保留,但他們衷心期待,可以改善病人用藥的聰明小藥盒,有一天可以讓每個人都能擁有,甚至透過資料的閱讀,讓醫病之間,親友之間更溫暖,讓病患願意乖乖的吃藥。


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展現創意成果 促進產學交流

2009/12/22

  醫學發展攸關全體民眾健康,而資訊科技在此發展中已扮演著不可或缺的角色。為促進資訊科技在健康照護方面之應用發展,慈濟大學致力於醫學資訊相關之研發與推廣,並成立全國唯一之醫學資訊學系,每年舉辦醫學資訊專題成果發表與產學交流研討會,成為醫學資訊領域之年度盛事。本 (98) 年度於12月24及25日舉行,發表醫學資訊相關實務專題成果,並於會中安排產業論壇,促進前瞻教研成果之推廣與交流。

  今年之專題成果乃由慈濟大學醫學資訊學系、東華大學資訊工程學系、及銘傳大學醫療資訊與管理學系共同發表。發表重點為「醫院資訊系統」、「健康照護系統」、「醫療決策支援」、「生物資訊處理」、「生物系統分析」、及「基礎資訊科技」等,其目標為讓資訊在健康照護中能盡其用並暢其流,提昇健康照護之效率與品質,相當具有實務價值與意義。

  除了來自上述學界之成果發表,今年並邀請來自工研院、成功大學、陽明大學、高雄榮總、慈濟醫院、Intel、GE、NI、台灣電腦、台灣和冠資訊等十個單位之產業精英與專家學者,分別以生醫照護之「現況」、「趨勢」、及「產業短訊」為主軸安排了一系列產學交流研討會。在生醫照護之現況方面,以電子病歷標準與交換為主題,安排「電子病歷交換架構及安全管控機制」、「電子病歷及健康照護應用服務」、及「醫療影像儲傳系統」等三場演講與座談;在生醫照護之趨勢方面,安排「高齡化健康照護產業之現況及全球發展趨勢」及「醫療訊號與影像處理在照護產業之未來展望」等兩場前瞻演講;而在產業短訊方面,則安排了醫學資訊相關產業之成果展示。

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             教學卓越計畫

「數理與統計」基礎課程改善與實施

                                       關琪錞/

「不會吧!又是數學?!」

 

多數理工科的大學新生在入學後,都有著同樣的嘆詞。國小到高中,已有上過相當比例的數學課程,也因此一般人對數理課程的印象,多以呆板及困難為主,大多提不起太大興趣,也是許多學生避之唯恐不及的科目。上了大學後,在不同領域的發展及應用都需要數理背景的支持。慈濟大學在生物醫學,理化工程,社會科學三大領域上皆有相當的應用。97年度慈濟大學首次獲得教育部教學卓越計畫的補助,在各系所上都有相當的教學培育。慈濟大學醫學資訊系針對提升本校學生的數理及統計能力為主要目標,有許多教學方面的改革。    

  

97學年度「數理與統計」基礎課程改善,首先由醫資系陳光琦老師帶領,成立數理與統計教學小組,在各系所上協助教學活動。並且輔導助教輪值協助醫資系數理或統計課程修課學生解題或上機實習,這樣的實施計畫不但能幫助系上程度落後的學生,也能提供其他學生更多的工讀和學習機會。在98學年度,由許弘駿老師接任負責後,除了完成上學年度未完成的教學網站架設,在教學改革面,將修過課程之學生,組成教材改進小組,協助教師以學生的觀點參與修改教材,了解學生真正的想法和需求,不但能讓老師在授課上能以更活潑有趣的方式進行,學生也能有更多的興趣在學習數理相關的課程。

       

醫資系專任教授許弘駿:「以系上我所教授的離散數學為例,平常的上課方式是針對作業和考試分組討論,抽掉其中期末考,一學期有七次小考,平均每兩個禮拜考一次。」在數學課程上,比起一個人盯著題目想了老半天想不出個所以然,最後喪失解題的信心,與同學一起討論並且解決問題,學習不僅更有效率,討論的過程中,也能激盪出更多的想法。把其中、期末考的分數分散在學期裡,學生一次考的範圍不會太大,也有更多的時間反覆練習老師剛教過的東西,「立即教學,隨後測驗」,因為短期內要馬上進行考試,所以學生必須在最短的時間內把不會的問題弄懂,無形中也提升了學生主動問問題的能力,這也是身為老師所樂見的成效。

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程式碼中殺血路          

--程式設計與分析       關琪錞/記者 採訪報導 

無奈的特例 

 

「晚歸阿,是醫資系的?快點進去吧。」

 

這是慈濟大學舍爸舍媽對於本校醫學資訊系的特別待遇。

 

是的!就跟一般大學資訊系的同學一樣,每天上課抱著厚重的程式書籍,白天時拼命學習電腦的語言、與電腦溝通的方式;晚上則是按著白天學到的方法,練習把那些指令輸入電腦,讓它能遵從指令順利完成人類設定的目標。但慈濟大學「醫學資訊系」最大的不同,是進一步希望將資訊工具,有效應用在醫學與生物領域上。所以與其他學校的資訊工程科系比起來,課程的進度總是無可避免的快;也因此,對於慈大醫資系的學生來說,學習也較來得辛苦。醫資系同學天天趕門禁的情形,幾乎是家常便飯。

 

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